教育观学生观教师观必背内容？
学生观，教师观，教育观的内容如下：
1、学生观包括的内容有：
(1)学生是发展的人：第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。
(2)学生是独特的人：第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
(3)学生是具有独立意义的人：第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。
2、教师观包含的内容有：
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
教学观是教育观还是教师观？
1. 教学观是教育观。
2. 教学观是指对于教育的目标、内容、方法、手段等方面的看法和认识，是教育观的具体体现。
教育观是指对于教育的本质、价值、目的、方法、手段等方面的看法和认识，是教育思想的总体表现。
因此，教学观是教育观的一部分，是教育观在教学实践中的具体体现。
3. 在教学实践中，教学观的形成和发展需要教师的参与和实践，同时也需要教师对于教育观的认识和理解。
因此，教育观和教师观对于教学观的形成和发展都有着重要的影响。
教师的教育特点有什么？
它具有如下特点：
第一，教师教育观念具有主体性、个体性。它是一种微观的观念；
第二，教师教育观念具有稳定性，很难为他人的劝说而改变；
第三教师的教育观念具有情感性和评价性；
第四，教师的教育观念具有情境性。
1、教师职业具有任务的全面性和艰巨性。教师要使自己的受教育对象获得全面、充分、和谐的发展。
2、教师职业具有工作方式的个体性和独立性。教师当然也需要合作和相互学习，但更多地是独立地开展工作。
3、教师职业具有工作对象的主体性、多样性和发展性。教师面对的是活生生的、成长中的人。
4、教师职业具有工作的长期性和复杂性。正如俗话所说“十年树木，百年树人。”
5、教师职业具有工作价值的迟效性和间接性。教师的工作价值要转化为学生身心全面、健康、和谐地发展，以及学生将来对社会所作出的贡献。
6、教师职业具有工作成果的集成性和社会性。任何一个学生的成长和成功都不可能是某一个教师的工作所能作到的。它是教师集体以及各种教育因素共同作用的结果。
教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专业培训的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。(履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
良好的课堂组织是高效课堂的前提。组织好课堂，时刻关注每一位学生，调动其注意力，激发学习兴趣。
上课***落，教师环顾教室一周，用眼神与每个同学进行无声的交流，肯定已做好准备的同学，提醒没做好准备的尽快做好准备。
课堂上讲课的声音尽量根据实际情况抑扬顿挫，时而降低声音，时而加重语气或提高声调，碰到有小动物或几个人物时，尽可能的模仿不同角色的声音、腔调，以此来提醒学生集中注意力。
