中国教师教学研究会是真的吗？
是真的。
去年我参加过这个研究会组织的一次教学大赛，获得了一个二等奖。证书做的很精美，比别的教育机构发的证书看上去好很多，够专业的。
多拿几个证书，多发几篇论文，能对我们评职称时有用就行了，这样的研究机构很多，我们也不能去一一验证。关键是对自己有用就行了。教育部的是真的权威、省教育厅的也权威，可是我们普通的老师一般想拿个荣誉也难！这年头，咱们为了评职得多管齐下，1、多拿几个证；2、国家级、省级刊物多发几篇论文；3、多跑跑关系。总之，为了评职的保险，我们只能多头行动！
楼上的同行祝你好运！
中小学老师如何发表论文？
中小学教师发表论文一般的要求就是CN期刊，教育类论文，个别的要求是学科期刊，比如教语文的老师，必须发语文方面的期刊，这个应该是少数，一般来说，属于偏教育类的期刊就可以了。那么，中小学教师发表职称论文之前需要注意那几点呢？
1、找准方向，为何而写 一般来说，可以分为政治、业务、利益三类，从政治上可以说为了落实“科研兴教”、“科教兴国”等;从业务上说，是为了提高教师的教育教学水平与能力，提高教学质量;从利益上，有了发表的论文可以评职称，提高工资待遇等。不过我们看到，那些仅从第三条出发，为论文而写论文者，发表论文的甚少。
2、分清论文从哪儿来 按照教育科研的一般步骤来进行，包括选择和确立课题——课题研究设计——课题组织与实施——课题成果的总结与表述(即写论文)等。其中的每一步，都需要研究者时间的花费和精力的付出。 一篇论文包含表现“形式”与“内容”两个方面。若想得到编辑部的认可，不仅“形式”要得当，更重要的是“内容”须经得住审查。
3、教研与科研 一个在“科研”上硕果累累的教师，一定精通“教研”，是个教育、教学的行家里手。所以，中小学教师应把“发表”抛在脑后，静心“教研”，再一步一个脚印地过度到“科研”上来。到那时，发表论文将会水到渠成。
4、潜心研究教学 有的教师想在研究方面出彩，但不想吃苦，或害怕吃苦，于是或者东拼西凑，或者剽窃等，只把目光盯在“发表”上，结果枉然。这些现象实质上是浮躁心理在作怪。 研究的结果是创新，或创造，而创造是靠心血换来的。“一分耕耘，一分收获”是万世不变的公理，侥幸是靠不住的。 当然，在发表论文时还有很多事情需要注意，如投稿期刊的真***，论文的修改等，但是我们首先要做的，是在写论文之前明确好自己需要做什么，这样才会事半功倍。
论文属于教育教学还是教研科研？
这是两个层面的问题。一、对学生来说论文是教育教学。是按照教学要求进行写作训练的。=是科研论文。它是对研究成果发表的论文。阐明自己科研的成果和设想。因此论文属双重性的，对学生来说是作业对科研人员是发明-创新的观点，是科学研究。′
幼儿教育可以考小学编制吗？
第一，如果所报岗位不限专业，那么幼儿教育可以报考，但前提你的学历得符合报考要求。
第二，如果岗位不限专业，你得有相应岗位的教师资格证，否则还是不能报考。
第三，学历要求，如果你是专科且岗位要求专科以上那可以报考，如果是本科学历及以上那就不能报，除非你是本科学历或是函授本科。
