教师为什么要坚持终身学习？
很简单：给学生一杯水，教师要有一桶水，而且必须是源头活水。教师的这桶水需要不断更新，因为学生是活泼的生命体，不是简单的容器。课堂里若没有时代活水流淌，又如何能与学生心灵碰撞？“活到老，学到老。”作一名出色的教师需要不断拓展视野，充实自己，只有学习才是进步的动力。
首先，说句官话：“学无止境”
无论是老师还是平常人，都应该不断学习充实自己的！时代在变，人在变，如果你不进步，那么别人会把你落得远远的！
老师一直学习是因为，教材不断在更新，尤其是这几年，几乎年年变样，如果老师不去学，如何教给学生们？
再次，从内容上讲，无论哪一门科目都是博大精深的，想要彻底的吃透并讲给学生，一个好老师，她（他）会不断刻苦钻研，把自己知道的所有毫不保留的传授给自己的学生。
教师，自古就是传道授业解惑，如果被学生问的一问三不知，如何解惑？所以老师不断的提升自己！
教师要想教育好学生，确实要保持终身学习的习惯，常言道“教师一桶水才能给学生一碗水“，这是惯例了，所以，教师只有不断的去取水，你才有输出的活水给学生。尤其在今天，这样的互联网时代，知识的更新速度已经从原来的四年衰退期减少到不足一年，老师，尤其是一些热门专业领域的老师，更需要不断的深入学习，才能跟得上知识迭代的速度。从另一方面讲，教师的终身学习，既有利于他个人，又有利于学生，相当于为社会创造了更大的价值。
现在的教育非比从前了，孩子处于信息时代，知识获取渠道多，老师用储存多年的知识令他们全盘接受，几乎已经没有可能性了。但有句古话，亲其师而信其道，老师若想令学生信服，必须得更新知识库。在课堂上用学生感兴趣的网络知识穿插，用今天的流行语去解读古代知识，无疑会提升学生兴趣，收到良好效果。老师的一桶水，在今天应该是潺潺流动的小溪。
随着社会科技的不断进步，社会分工细化，人们对教育的要求日益增高，进而对教师的素质要求也越来越高。于是，教师应该如何专业化发展就成为了全球瞩目的热点问题。
值得一提的是，在1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织提出的《关于教师地位的建议》，是首次以官方文件形式对教师专业化作出的说明，提出“应把教师工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术”。
教师专业发展应该放在教学发展的前沿问题加以探讨，作为教师，应该明确以下几个途径：(1)终身学习，是教师专业发展的前提保证;(2)行动研究，是教师专业发展的基本途径;(3)教学反思，是教师专业成长的必经之路;(4)同伴互助，是教师专业成长的有效方法;(5)专业引领，是教师专业成长的重要条件;(6)课题研究，是教师专业成长的有效载体。只有这样，才能激发教师潜能，提升教师地位!
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古诗评课评语优缺点及建议？
【赏析】 《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。
此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。 杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
这首诗写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓四种景物，并用惜、露、立四个动词，把四种景物刻划得生动形象，充分赞美了初夏时节荷花池塘的美丽景色。
一二两句运用了拟人的手法， 使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。
“尖尖角”三个字用得很新鲜，形象传神地绘出了含苞待放的小荷蓓蕾的形态，增添了这幅图画的生机。
